Ivy League không chỉ là cái tên quen thuộc trong giới giáo dục mà còn là biểu tượng của sự xuất sắc h�c thuật toàn cầu. Với hơn 300 năm lịch sử, 8 trư�ng đại h�c trong nhóm này đã đào tạo ra hàng loạt lãnh đạo, nhà khoa h�c và doanh nhân có tầm ảnh hưởng lớn. Bài viết này sẽ giúp phụ huynh và h�c sinh hiểu rõ Ivy League là gì, gồm những trư�ng nào và vì sao đây vẫn là đích đến mơ ước của hàng triệu h�c sinh trên thế giới.

Ivy League là tên gá»�i chung của má»™t nhóm 8 trÆ°á»�ng đại há»�c tÆ° thục lâu Ä‘á»�i và danh tiếng bậc nhất tại Hoa °­á»³. Ä�ây không phải má»™t tổ chức giáo dục riêng lẻ mà là má»™t liên minh mang tính lịch sá»­, há»�c thuật và văn hóa sâu sắc. Các trÆ°á»�ng trong nhóm này được biết đến vá»›i chất lượng giảng dạy cao, cÆ¡ sở vật chất hiện đại và mạng lÆ°á»›i cá»±u sinh viên trải rá»™ng khắp thế giá»›i.

Tên “Ivy League” bắt nguồn từ hình ảnh những dây thÆ°á»�ng xuân (ivy) leo trên các bức tÆ°á»�ng gạch Ä‘á»� cổ kính của các trÆ°á»�ng đại há»�c lâu Ä‘á»�i ở vùng Ä�ông Bắc nÆ°á»›c Mỹ. Hình ảnh này gắn liá»�n vá»›i truyá»�n thống, uy tín và chiá»�u sâu há»�c thuật trải qua nhiá»�u thế ká»·. Má»™t số ý kiến khác cho rằng tên gá»�i có liên quan đến chữ số La Mã “IV” đại diện cho 4 trÆ°á»�ng ban đầu, tuy nhiên giả thuyết vá»� cây thÆ°á»�ng xuân vẫn được chấp nhận rá»™ng rãi hÆ¡n.

Thuật ngữ “Ivy League” được sá»­ dụng chính thức từ năm 1954 trong bối cảnh thể thao đại há»�c, nhÆ°ng bản thân các trÆ°á»�ng trong nhóm đã có lịch sá»­ lâu Ä‘á»�i hÆ¡n nhiá»�u, phần lá»›n được thành lập từ thá»�i thuá»™c địa Anh tại Mỹ. Nhóm này bao gồm 8 trÆ°á»�ng: Harvard, Yale, Princeton, Columbia, Cornell, Dartmouth, Brown và University of Pennsylvania.

�iểm tạo nên sự khác biệt của Ivy League nằm ở sự kết hợp giữa lịch sử lâu đ�i, nguồn lực tài chính khổng lồ, đội ngũ giảng viên đầu ngành và tỷ lệ tuyển sinh rất thấp (thư�ng dưới 10%). Không chỉ dạy kiến thức, các trư�ng này còn chú tr�ng phát triển tư duy phản biện, kỹ năng lãnh đạo và tinh thần phục vụ cộng đồng cho sinh viên.

�ể tìm hiểu sâu hơn v� từng điểm nổi bật này, bạn có thể tham khảo bài viết chi tiết: [Tổng quan v� nhóm trư�ng Ivy League danh giá nhất Mỹ].

Mỗi trư�ng trong nhóm Ivy League mang một bản sắc và thế mạnh riêng, phù hợp với những định hướng h�c thuật và ngh� nghiệp khác nhau.

Thành lập năm 1636, Harvard là trÆ°á»�ng đại há»�c lâu Ä‘á»�i nhất nÆ°á»›c Mỹ và thÆ°á»�ng xuyên dẫn đầu các bảng xếp hạng đại há»�c thế giá»›i. °Õ°ùÆ°á»×Õ²µ đặc biệt nổi tiếng vá»›i các chÆ°Æ¡ng trình Luật, Y khoa, Kinh doanh và Khoa há»�c xã há»™i. Cá»±u sinh viên nổi bật gồm Barack Obama, Mark Zuckerberg và nhiá»�u nguyên thủ quốc gia.

Yale được thành lập năm 1701, nổi tiếng vá»›i chÆ°Æ¡ng trình luật, nghệ thuật và khoa há»�c chính trị. °Õ°ùÆ°á»×Õ²µ có truyá»�n thống đào tạo ra nhiá»�u luật sÆ°, thẩm phán và chính khách tầm cỡ. Yale cÅ©ng được đánh giá cao vá»� môi trÆ°á»�ng há»�c thuật cởi mở và tinh thần tá»± do tÆ° duy.

Princeton (thành lập 1746) nổi bật vá»›i chÆ°Æ¡ng trình nghiên cứu khoa há»�c cÆ¡ bản, toán há»�c và quan hệ quốc tế. °Õ°ùÆ°á»×Õ²µ có tá»· lệ sinh viên nhận há»— trợ tài chính cao và chú trá»�ng vào chất lượng giảng dạy đại há»�c hÆ¡n là quy mô lá»›n.

Tá»�a lạc tại trung tâm thành phố New York, Columbia (1754) có lợi thế Ä‘á»™c đáo vá»� kết nối vá»›i môi trÆ°á»�ng kinh doanh, truyá»�n thông và văn hóa quốc tế. °Õ°ùÆ°á»×Õ²µ nổi tiếng vá»›i chÆ°Æ¡ng trình Báo chí, Kinh tế và Nghệ thuật.

Cornell (1865) là trư�ng Ivy League trẻ nhất và có quy mô lớn nhất, cung cấp phạm vi ngành h�c rộng nhất trong nhóm, bao gồm kỹ thuật, nông nghiệp, kiến trúc và khoa h�c máy tính. �ây cũng là trư�ng có nhi�u chương trình cấp bằng công lập nhất trong hệ thống.

Dartmouth (1769) là trÆ°á»�ng nhá»� nhất trong nhóm, mang phong cách trÆ°á»�ng liberal arts truyá»�n thống. °Õ°ùÆ°á»×Õ²µ chú trá»�ng xây dá»±ng cá»™ng đồng há»�c thuật gắn kết và được đánh giá cao vá»� chÆ°Æ¡ng trình Kinh doanh (Tuck School), Kỹ thuật và Khoa há»�c xã há»™i.

Brown (1764) nổi bật với chương trình h�c linh hoạt, cho phép sinh viên tự thiết kế lộ trình h�c tập theo sở thích. Triết lý giáo dục cởi mở và khuyến khích sự sáng tạo đã thu hút nhi�u sinh viên muốn theo đuổi hướng đi khác biệt.

Penn (1740) nổi tiếng nhất vá»›i °Õ°ùÆ°á»×Õ²µ Kinh doanh Wharton, má»™t trong những chÆ°Æ¡ng trình đào tạo kinh doanh danh giá nhất thế giá»›i. Ngoài ra, Penn còn mạnh vá»� Y khoa, Luật và Kỹ thuật. Cá»±u sinh viên nổi bật gồm Elon Musk và Warren Buffett.

Bảng tổng kết 8 trư�ng Ivy League

Lưu ý: �iểm IB trên chỉ mang tính tham khảo, phản ánh mức điểm phổ biến của các h�c sinh đã được nhận. Ivy League không công bố điểm chuẩn cố định và quyết định tuyển sinh còn phụ thuộc vào nhi�u yếu tố khác như bài luận, hoạt động ngoại khóa và thư giới thiệu.

Vá»›i hÆ¡n 30 năm kinh nghiệm giáo dục quốc tế tại Việt Nam, 91³Ô¹ÏÍø (International School Ho Chi Minh City) là má»™t trong những trÆ°á»�ng có thành tích hÆ°á»›ng nghiệp đại há»�c ấn tượng nhất khu vá»±c. 

Cá»™ng đồng há»�c sinh từ hÆ¡n 60 quốc gia, chÆ°Æ¡ng trình IB đầy đủ từ bậc tiểu há»�c đến trung há»�c và Ä‘á»™i ngÅ© tÆ° vấn đại há»�c chuyên sâu từ lá»›p 9 đã giúp nhiá»�u há»�c sinh 91³Ô¹ÏÍø nhận được há»�c bổng và thÆ° má»�i từ các trÆ°á»�ng Ivy League, bao gồm Harvard, Yale và UPenn.

Năm 2025, há»�c sinh lá»›p 12 tại 91³Ô¹ÏÍø nhận tổng cá»™ng hÆ¡n 1.187 thÆ° má»�i từ các trÆ°á»�ng đại há»�c ở 22 quốc gia, vá»›i tổng giá trị há»�c bổng lên đến 56 triệu USD. Tìm hiểu thêm vá»� chÆ°Æ¡ng trình và môi trÆ°á»�ng há»�c tập tại .

Ivy League thÆ°á»�ng xuyên xuất hiện trong top các trÆ°á»�ng đại há»�c hàng đầu toàn cầu, nhÆ°ng “tốt nhất” còn phụ thuá»™c vào ngành há»�c và mục tiêu cá nhân của từng há»�c sinh. Nhiá»�u trÆ°á»�ng ngoài nhóm nhÆ° MIT, Stanford hay Oxford cÅ©ng có chất lượng tÆ°Æ¡ng Ä‘Æ°Æ¡ng hoặc vượt trá»™i ở má»™t số lÄ©nh vá»±c.

Hoàn toàn có thể. Mỗi năm đ�u có h�c sinh Việt Nam được nhận vào các trư�ng Ivy League, thư�ng thông qua quá trình chuẩn bị bài bản từ sớm với thành tích h�c thuật tốt, hoạt động ngoại khóa nổi bật và bài luận cá nhân có chi�u sâu.

H�c phí tại các trư�ng Ivy League thuộc hàng cao nhất nước Mỹ, nhưng đây cũng là nhóm trư�ng có chính sách hỗ trợ tài chính mạnh nhất dựa trên nhu cầu của gia đình, không phải thành tích. Nhi�u sinh viên quốc tế cũng được hỗ trợ đáng kể.

Ngoài điểm số và kết quả thi chuẩn hóa, các trư�ng Ivy League còn xem xét bài luận cá nhân, thư giới thiệu, hoạt động ngoại khóa và ti�m năng đóng góp cho cộng đồng. H� tìm kiếm những cá nhân có câu chuyện riêng và tư duy độc lập.

Nhóm trư�ng Ivy League từ lâu đã trở thành biểu tượng của n�n giáo dục đại h�c hàng đầu thế giới. �ây là tập hợp 8 trư�ng đại h�c danh tiếng tại Mỹ, nơi đào tạo ra những nhà lãnh đạo, nhà khoa h�c và doanh nhân có tầm ảnh hưởng toàn cầu. Bài viết này sẽ giúp phụ huynh và h�c sinh hiểu rõ Ivy League là gì, gồm những trư�ng nào, và cần chuẩn bị gì để có cơ hội theo h�c tại đây.

Ivy League là tên g�i chỉ một nhóm gồm 8 trư�ng đại h�c tư thục lâu đ�i và uy tín nhất tại vùng �ông Bắc nước Mỹ. Các trư�ng này không chỉ nổi tiếng v� chất lượng đào tạo mà còn được biết đến với lịch sử hình thành kéo dài hàng trăm năm, cơ sở vật chất hiện đại và mạng lưới cựu sinh viên trải rộng khắp thế giới.

Dù tên gá»�i “Ivy League” nghe có vẻ quen thuá»™c, nhiá»�u ngÆ°á»�i vẫn chÆ°a biết chính xác nó bắt đầu từ đâu và mang ý nghÄ©a gì. Hiểu được Ä‘iá»�u này sẽ giúp bạn có cái nhìn toàn diện hÆ¡n vá»� giá trị thá»±c sá»± của nhóm trÆ°á»�ng này.

Thuật ngữ “Ivy League” xuất hiện lần đầu tiên vào những năm 1930 trong ngữ cảnh thể thao đại há»�c. Ä�ến năm 1954, nhóm này chính thức được công nhận nhÆ° má»™t liên minh thi đấu thể thao giữa 8 trÆ°á»�ng. Tên gá»�i “Ivy” được cho là lấy cảm hứng từ hình ảnh những tòa nhà cổ kính phủ đầy cây thÆ°á»�ng xuân xanh mÆ°á»›t, biểu trÆ°ng cho bá»� dày lịch sá»­ và sá»± há»�c thuật lâu Ä‘á»�i. Theo thá»�i gian, cái tên này vượt ra ngoài phạm vi thể thao và trở thành đại diện cho tiêu chuẩn giáo dục đỉnh cao.

Dù mỗi trư�ng có thế mạnh riêng, các trư�ng Ivy League đ�u chia sẻ một số đặc điểm chung: tỷ lệ chấp nhận hồ sơ rất thấp (thư�ng dưới 10%), đội ngũ giáo sư nghiên cứu hàng đầu thế giới, nguồn h�c bổng tài chính dồi dào dựa trên nhu cầu, và môi trư�ng h�c tập đa dạng với sinh viên đến từ nhi�u quốc gia.

Nhóm Ivy League bao gồm đúng 8 trư�ng đại h�c, tất cả đ�u t�a lạc tại vùng �ông Bắc nước Mỹ. Mỗi trư�ng có lịch sử, văn hóa và thế mạnh h�c thuật riêng biệt, nhưng đ�u chia sẻ cam kết chung v� chất lượng giảng dạy và nghiên cứu đẳng cấp thế giới.

Ba cái tên đầu tiên thư�ng được nhắc đến khi nói v� Ivy League là Harvard, Yale và Princeton. Harvard (thành lập năm 1636) là trư�ng đại h�c lâu đ�i nhất nước Mỹ, nổi tiếng với các trư�ng Luật, Y và Kinh doanh. Yale (1701) nổi bật v� luật, nghệ thuật và chính trị. Princeton (1746) được đánh giá cao v� khoa h�c tự nhiên, toán h�c và khoa h�c xã hội. Cả ba đ�u đào tạo nhi�u tổng thống, nhà khoa h�c đoạt giải Nobel và lãnh đạo toàn cầu.

I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Năm °Õ°ùÆ°á»×Õ²µ còn lại gồm Columbia (New York, mạnh vá»� Báo chí và Luật quốc tế), University of Pennsylvania hay còn gá»�i là Penn (nổi tiếng vá»›i trÆ°á»�ng Kinh doanh Wharton), Brown (Rhode Island, linh hoạt vá»� chÆ°Æ¡ng trình há»�c), Dartmouth (New Hampshire, chú trá»�ng giáo dục khai phóng) và Cornell (New York, mạnh vá»� Kỹ thuật, Nông nghiệp và Khách sạn). Má»—i trÆ°á»�ng phù hợp vá»›i những định hÆ°á»›ng ngành nghá»� khác nhau, vì vậy há»�c sinh nên tìm hiểu kỹ trÆ°á»›c khi lá»±a chá»�n mục tiêu ứng tuyển.

Quá trình tuyển sinh vào các trư�ng Ivy League được đánh giá là cạnh tranh bậc nhất thế giới. Các trư�ng không chỉ nhìn vào điểm số mà còn đánh giá toàn diện từng ứng viên như một con ngư�i với câu chuyện, giá trị và ti�m năng riêng.

Hầu hết sinh viên được nhận vào Ivy League có điểm GPA gần như hoàn hảo và điểm SAT hoặc ACT ở mức cao. V� tiếng Anh, điểm TOEFL từ 100 trở lên hoặc IELTS từ 7.0 trở lên thư�ng được yêu cầu đối với h�c sinh không phải ngư�i bản ngữ. Tuy nhiên, điểm số chỉ là ngưỡng tối thiểu, không phải yếu tố quyết định.

Các trư�ng Ivy League tìm kiếm những h�c sinh có chi�u sâu, không chỉ tham gia nhi�u hoạt động mà thực sự tạo ra tác động trong lĩnh vực mình theo đuổi. Bài luận cá nhân (Personal Statement) là cơ hội để h�c sinh kể câu chuyện của mình, thể hiện tư duy, giá trị và lý do h� phù hợp với trư�ng. �ây thư�ng là yếu tố tạo ra sự khác biệt giữa các ứng viên có hồ sơ h�c tập tương đương nhau.

Chương trình Tú tài Quốc tế (IB) được các trư�ng Ivy League đánh giá rất cao vì tính nghiêm ngặt v� h�c thuật và khả năng phát triển tư duy phản biện. H�c sinh hoàn thành IB Diploma với điểm cao thư�ng có lợi thế đáng kể trong quá trình xét tuyển, vì chương trình này chứng minh khả năng h�c tập độc lập, nghiên cứu chuyên sâu và cân bằng nhi�u môn h�c cùng lúc. V� mức điểm tham khảo, hầu hết h�c sinh IB được nhận vào các trư�ng Ivy League thư�ng đạt từ 38 đến 45 điểm trên tổng thang 45. �iểm 40 trở lên được xem là mức cạnh tranh tốt, trong khi điểm 42 đến 45 giúp hồ sơ nổi bật hơn đáng kể. Tuy nhiên, đây chỉ là con số mang tính tham khảo vì Ivy League xét tuyển toàn diện, không dựa vào điểm số đơn thuần. Một h�c sinh đạt 38 điểm nhưng có bài luận xuất sắc, hoạt động ngoại khóa nổi bật và thư giới thiệu thuyết phục vẫn có cơ hội cao hơn ngư�i đạt 42 điểm nhưng hồ sơ thiếu chi�u sâu.

�ể có cơ hội vào Ivy League, h�c sinh cần bắt đầu chuẩn bị từ sớm, thư�ng từ năm lớp 9 hoặc thậm chí sớm hơn. Việc chuẩn bị không chỉ là h�c gi�i mà còn là xây dựng một hình ảnh tổng thể v� bản thân.

H�c sinh nên hướng đến việc duy trì GPA ở mức cao trong suốt quá trình h�c, luyện thi SAT hoặc ACT sớm, đồng th�i tích lũy các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế. Tham gia các kỳ thi h�c thuật như Olympiad hay các cuộc thi nghiên cứu khoa h�c cũng là lợi thế rõ ràng trong hồ sơ.

Bên cạnh h�c tập, h�c sinh cần xây dựng hồ sơ ngoại khóa có chi�u sâu: tham gia câu lạc bộ, dự án xã hội, hoặc sáng kiến cộng đồng mà bản thân thực sự đóng góp ý nghĩa. Kỹ năng lãnh đạo thể hiện qua vai trò trưởng nhóm, chủ tịch câu lạc bộ hoặc ngư�i khởi xướng dự án cũng là điểm cộng lớn trong mắt hội đồng tuyển sinh Ivy League.

Bằng cấp từ các trư�ng Ivy League không chỉ có giá trị v� mặt h�c thuật mà còn mở ra cánh cửa vào những tổ chức và tập đoàn hàng đầu thế giới. Cựu sinh viên Ivy League có mặt trong danh sách lãnh đạo của nhi�u chính phủ, công ty Fortune 500, tổ chức phi lợi nhuận và các viện nghiên cứu uy tín. Mạng lưới cựu sinh viên rộng lớn và gắn kết chính là một trong những tài sản vô hình quý giá nhất mà sinh viên nhận được sau khi tốt nghiệp. Các ngành như Tài chính, Luật, Y khoa, Công nghệ và Khoa h�c chính trị đặc biệt coi tr�ng xuất thân từ nhóm trư�ng này.

Vá»›i hÆ¡n 30 năm kinh nghiệm, 91³Ô¹ÏÍø là trÆ°á»�ng quốc tế tại TP. Hồ Chí Minh cung cấp chÆ°Æ¡ng trình IB đầy đủ từ bậc tiểu há»�c đến trung há»�c, giúp há»�c sinh xây dá»±ng ná»�n tảng vững chắc để ứng tuyển vào các trÆ°á»�ng đại há»�c danh tiếng, bao gồm nhóm Ivy League. Những há»�c sinh đã tốt nghiệp của 91³Ô¹ÏÍø đã nhận được hÆ¡n 1.187 lá»�i má»�i nhập há»�c từ các trÆ°á»�ng ở 22 quốc gia, trong đó có Harvard, Yale và UPenn. Vá»›i Ä‘á»™i ngÅ© hÆ¡n 170 giáo viên quốc tế, chÆ°Æ¡ng trình tÆ° vấn đại há»�c từ lá»›p 9 và môi trÆ°á»�ng há»�c tập Ä‘a văn hóa vá»›i há»�c sinh đến từ hÆ¡n 60 quốc gia, 91³Ô¹ÏÍø là nÆ¡i há»�c sinh được chuẩn bị toàn diện cả vá»� há»�c thuật lẫn kỹ năng sống để tá»± tin bÆ°á»›c vào hành trình chinh phục các trÆ°á»�ng đại há»�c hàng đầu thế giá»›i. Tìm hiểu thêm tại

MIT và Stanford thư�ng xuyên được xếp hạng ngang hoặc cao hơn một số trư�ng Ivy League trong nhi�u lĩnh vực, nhưng hai trư�ng này không thuộc nhóm Ivy League. Ivy League là một nhóm cụ thể gồm đúng 8 trư�ng có liên kết lịch sử với nhau, trong khi MIT hay Stanford là các trư�ng độc lập bên ngoài nhóm này.

Có. H�c sinh hoàn toàn có thể nộp đơn vào nhi�u trư�ng Ivy League trong cùng một mùa tuyển sinh, ngoại trừ trư�ng hợp ch�n hình thức Early Decision vì hình thức này có tính ràng buộc với một trư�ng duy nhất.

Tuyển sinh quốc tế tại Ivy League thư�ng cạnh tranh hơn vì chỉ tiêu dành cho sinh viên ngoài nước Mỹ khá hạn chế. Ngoài ra, hỗ trợ tài chính cho sinh viên quốc tế cũng không đồng đ�u giữa các trư�ng, một số trư�ng hỗ trợ tốt trong khi một số khác thì hạn chế hơn.

Bằng cấp Ivy League mang lại lợi thế lớn trong thị trư�ng việc làm nh� danh tiếng và mạng lưới cựu sinh viên, nhưng không phải là sự đảm bảo tuyệt đối. Thành công vẫn phụ thuộc vào năng lực, kinh nghiệm thực tế và sự nỗ lực của từng cá nhân sau khi ra trư�ng.

Chương trình IB (International Baccalaureate) ngày càng được nhi�u h�c sinh Việt Nam theo h�c, nhưng không phải ai cũng hiểu rõ điểm IB được tính như thế nào và tương đương với gì ở các hệ thống giáo dục khác. Bài viết này sẽ giải thích cách tính điểm IB từ cơ bản, cung cấp bảng quy đổi sang A-Level, ATAR, tín chỉ đại h�c Mỹ, đồng th�i giúp phụ huynh và h�c sinh hiểu ngưỡng điểm cần đạt để cạnh tranh vào các trư�ng đại h�c danh tiếng trên thế giới.

Nhi�u phụ huynh và h�c sinh bắt đầu tìm hiểu v� IB thư�ng thắc mắc: điểm IB được tính ra sao và con số 45 điểm tối đa có nghĩa là gì? V� cơ bản, chương trình IB Diploma đánh giá h�c sinh theo một hệ thống điểm khá rõ ràng, gồm hai phần chính: điểm từng môn h�c và điểm thưởng từ các hợp phần cốt lõi.

�iểm IB tổng thể là tổng của điểm 6 môn h�c cộng với tối đa 3 điểm thưởng, cho mức tối đa là 45 điểm. �ể tốt nghiệp, h�c sinh cần đạt tối thiểu 24 điểm và đáp ứng một số đi�u kiện bổ sung được nêu ở phần dưới.

Chương trình IB Diploma yêu cầu h�c sinh h�c 6 môn thuộc 6 nhóm khác nhau, bao gồm: Ngôn ngữ và Văn h�c, Tiếp thu Ngôn ngữ, Khoa h�c Xã hội, Khoa h�c Tự nhiên, Toán h�c, và Nghệ thuật (hoặc một môn tự ch�n thay thế). Mỗi môn được chấm theo thang điểm từ 1 đến 7, trong đó 7 là điểm cao nhất. Tổng điểm tối đa từ 6 môn là 42 điểm.

Trong số 6 môn, h�c sinh cần ch�n ít nhất 3 môn ở cấp độ cao (Higher Level, viết tắt là HL) và tối đa 4 môn HL. Các môn còn lại được h�c ở cấp độ chuẩn (Standard Level, viết tắt là SL). Môn HL có khối lượng kiến thức và yêu cầu sâu hơn, và nhi�u trư�ng đại h�c sẽ ưu tiên điểm HL khi xét tuyển hoặc quy đổi tín chỉ.

Ngoài điểm 6 môn, h�c sinh có thể nhận thêm tối đa 3 điểm thưởng từ hai hợp phần: Luận văn Mở rộng (Extended Essay, viết tắt là EE) và môn Lý thuyết Nhận thức (Theory of Knowledge, viết tắt là TOK). Cả hai được đánh giá theo thang chữ cái (A đến E), và kết hợp lại sẽ cho ra số điểm thưởng từ 0 đến 3.

Ví dụ, nếu h�c sinh đạt A ở cả EE và TOK, các em sẽ nhận được 3 điểm thưởng. Nếu một trong hai bị điểm E, h�c sinh sẽ không được tốt nghiệp dù tổng điểm có đủ. �ây là một điểm cần lưu ý quan tr�ng khi lên kế hoạch h�c tập.

�ể nhận bằng IB Diploma, h�c sinh cần đạt tối thiểu 24/45 điểm, trong đó ít nhất 12 điểm phải đến từ các môn HL và ít nhất 9 điểm từ các môn SL. Ngoài ra, không có môn nào được điểm 1 ở thang từ 1 đến 7. H�c sinh cũng cần hoàn thành hợp phần CAS (Creativity, Activity, Service) và không nhận điểm E ở EE hoặc TOK.

�iểm trung bình toàn cầu của h�c sinh IB hiện dao động quanh mức 30 đến 33/45, tùy theo năm. �ây là mốc tham chiếu để h�c sinh và phụ huynh hiểu con số mình đang hướng tới là tốt hay chưa đủ cạnh tranh.

Vì mỗi quốc gia và từng trư�ng đại h�c có cách tiếp nhận bằng IB khác nhau, không có một bảng quy đổi duy nhất áp dụng cho tất cả. Tuy nhiên, các bảng tham chiếu phổ biến dưới đây sẽ giúp phụ huynh và h�c sinh có cái nhìn tổng quan và dễ so sánh hơn khi chuẩn bị hồ sơ.

Lưu ý: Các bảng quy đổi này mang tính tham khảo. H�c sinh nên kiểm tra trực tiếp với từng trư�ng đại h�c mục tiêu để có thông tin chính xác nhất.

Các trư�ng đại h�c Anh thư�ng so sánh điểm IB với điểm A-Level khi xét tuyển. Theo thông lệ phổ biến, tổng điểm IB tương ứng với kết quả A-Level theo cách ước tính như sau:

Ở cấp độ môn, điểm 7 HL thư�ng tương đương A* ở A-Level, điểm 6 HL tương đương A, điểm 5 HL tương đương B, và điểm 4 HL tương đương C. Tuy nhiên, mỗi trư�ng đại h�c Anh sẽ có yêu cầu riêng và h�c sinh nên tham khảo trang tuyển sinh của từng trư�ng.

Ở Úc, điểm ATAR (Australian Tertiary Admission Rank) là thang đánh giá xét tuyển đại h�c, chạy từ 0 đến 99.95. Các bang Úc đ�u có bảng quy đổi chính thức từ điểm IB sang ATAR, và con số có thể khác nhau tùy tiểu bang.

Các trư�ng đại h�c như University of Melbourne hay University of Sydney có bảng quy đổi riêng, trong đó nhi�u trư�ng cộng thêm điểm ưu tiên cho h�c sinh IB khi hoàn thành đầy đủ chương trình Diploma. Phụ huynh nên tra cứu trực tiếp trang tuyển sinh của từng trư�ng để có số liệu cập nhật nhất.

Một trong những lợi ích lớn nhất của bằng IB tại Mỹ là khả năng quy đổi tín chỉ đại h�c. Nhi�u trư�ng đại h�c Mỹ công nhận điểm IB ở mức 5, 6, hoặc 7 để miễn h�c phần đại cương hoặc cấp tín chỉ, giúp h�c sinh tiết kiệm th�i gian và h�c phí.

Các trư�ng như University of California, Cornell, hoặc University of Michigan có danh sách cụ thể cho từng môn IB. �iểm SL ít khi được công nhận để cấp tín chỉ so với điểm HL. H�c sinh nên kiểm tra chính sách của từng trư�ng mục tiêu trước khi nộp hồ sơ.

Sau khi hiểu cách tính Ä‘iểm và quy đổi, câu há»�i thá»±c tế nhất mà há»�c sinh đặt ra là: “Mình cần bao nhiêu Ä‘iểm để vào được trÆ°á»�ng mình muốn?” Câu trả lá»�i phụ thuá»™c nhiá»�u vào từng trÆ°á»�ng, ngành há»�c và hồ sÆ¡ tổng thể của há»�c sinh, nhÆ°ng có má»™t số ngưỡng Ä‘iểm tham chiếu phổ biến dÆ°á»›i đây.

Cần nhấn mạnh rằng điểm IB chỉ là một phần trong hồ sơ. Nhi�u trư�ng đại h�c, đặc biệt ở Mỹ và Anh, còn xem xét thư giới thiệu, bài luận, hoạt động ngoại khóa và ph�ng vấn khi đưa ra quyết định tuyển sinh.

Dưới đây là mức điểm IB tham chiếu thư�ng thấy ở một số nhóm trư�ng đại h�c trên thế giới:

Phụ huynh và h�c sinh nên coi những con số này là mức tham khảo. Thực tế, sinh viên có điểm thấp hơn vẫn được nhận nếu hồ sơ nổi bật, và ngược lại, điểm cao không đảm bảo chắc chắn sẽ trúng tuyển.

Bằng IB Diploma được công nhận rộng rãi và được đánh giá cao bởi các hội đồng tuyển sinh và h�c bổng quốc tế. H�c sinh IB thư�ng được đánh giá là có n�n tảng h�c thuật toàn diện, kỹ năng nghiên cứu độc lập qua Extended Essay, và tư duy phản biện từ TOK, đây là những yếu tố mà nhi�u h�c bổng danh giá tìm kiếm.

Ngoài điểm số, nhi�u h�c bổng như h�c bổng Chính phủ Anh, Úc, hay các h�c bổng của trư�ng đại h�c ở Mỹ đòi h�i h�c sinh thể hiện được năng lực lãnh đạo, tinh thần phục vụ cộng đồng và sự gắn kết với các hoạt động ngoài lớp h�c. Những yếu tố này đ�u được rèn luyện tự nhiên trong chương trình IB qua hợp phần CAS.

Phần này tổng hợp những câu h�i phụ huynh và h�c sinh hay đặt ra nhất khi tìm hiểu v� hệ thống điểm IB, nhằm giúp bạn có cái nhìn rõ ràng và đầy đủ hơn trước khi đưa ra quyết định.

Có, một số trư�ng đại h�c lớn tại Việt Nam như �ại h�c Bách Khoa Hà Nội và �ại h�c Bách Khoa TP.HCM đã có phương thức xét tuyển dành cho h�c sinh có bằng IB. Tuy nhiên, mỗi trư�ng có bảng quy đổi và yêu cầu đi kèm riêng, chẳng hạn như điểm h�c bạ các năm cần đạt mức nhất định. Phụ huynh nên liên hệ trực tiếp với phòng tuyển sinh của trư�ng đại h�c mục tiêu để xác nhận thông tin cập nhật nhất, vì chính sách này có thể thay đổi theo từng năm tuyển sinh.

Khi quy đổi tín chỉ tại các trư�ng đại h�c nước ngoài, điểm HL được ưu tiên hơn điểm SL. Lý do là các môn HL có khối lượng kiến thức sâu và số gi� h�c nhi�u hơn đáng kể so với SL, nên được coi là tương đương với các h�c phần đại cương ở bậc đại h�c. Nhi�u trư�ng chỉ xét tín chỉ cho môn HL với điểm từ 5 trở lên, trong khi điểm SL, dù cao, thư�ng không đủ tiêu chuẩn để được miễn h�c phần tương đương.

Nếu bạn Ä‘ang tìm kiếm má»™t môi trÆ°á»�ng há»�c IB bài bản và toàn diện tại TP.HCM, là má»™t lá»±a chá»�n đáng xem xét. Vá»›i hÆ¡n 30 năm kinh nghiệm và là trÆ°á»�ng quốc tế đầu tiên tại thành phố triển khai đầy đủ chÆ°Æ¡ng trình IB từ Tiểu há»�c (PYP) đến Trung há»�c (MYP và DP), 91³Ô¹ÏÍø mang đến sá»± liá»�n mạch trong giáo dục mà ít trÆ°á»�ng nào có được.

Ä�iểm IB trung bình của há»�c sinh 91³Ô¹ÏÍø năm 2025 đạt 34/45, cao hÆ¡n mức trung bình toàn cầu là 30. Lá»›p tốt nghiệp năm 2025 nhận được 1.187 suất há»�c từ các trÆ°á»�ng đại há»�c thuá»™c 22 quốc gia và hÆ¡n 56 triệu USD há»�c bổng, vá»›i khoảng 98% há»�c sinh nhận được suất há»�c từ trÆ°á»�ng đại há»�c trong danh sách Æ°u tiên của mình. Nhiá»�u há»�c sinh đã được nhận vào các trÆ°á»�ng hàng đầu thế giá»›i nhÆ° Harvard, Oxford, Yale, LSE và Seoul National University.

Ngoài kết quả há»�c thuật, 91³Ô¹ÏÍø chú trá»�ng phát triển toàn diện thông qua chÆ°Æ¡ng trình POSISH (Positive 91³Ô¹ÏÍø), há»— trợ há»�c sinh vá»� mặt xã há»™i và cảm xúc song song vá»›i việc há»�c. Há»�c sinh cÅ©ng có cÆ¡ há»™i tham gia hÆ¡n 95 hoạt Ä‘á»™ng ngoại khóa, từ nghệ thuật biểu diá»…n, thể thao đến lãnh đạo và phục vụ cá»™ng đồng.

�ể tìm hiểu thêm v� chương trình IB và lộ trình tuyển sinh, bạn có thể truy cập .

Tham gia Open Days là cơ hội hiếm có để phụ huynh và h�c sinh tìm hiểu trực tiếp v� một ngôi trư�ng trước khi đưa ra quyết định quan tr�ng. Tuy nhiên, nếu không chuẩn bị trước, nhi�u gia đình r�i kh�i buổi tham quan mà vẫn còn nhi�u thắc mắc chưa được giải đáp. Bài viết dưới đây tổng hợp những câu h�i khi tham gia Open Days mà phụ huynh nên đặt ra để nắm đủ thông tin và đưa ra lựa ch�n phù hợp nhất cho con.

Open Days là ngày trư�ng mở cửa để phụ huynh và h�c sinh đến tham quan, gặp gỡ ban giám hiệu, giáo viên và tìm hiểu v� chương trình h�c. �ây là dịp để bạn quan sát môi trư�ng h�c tập thực tế thay vì chỉ đ�c thông tin trên website hay brochure. Một buổi Open Day được chuẩn bị tốt có thể giúp gia đình tiết kiệm nhi�u th�i gian so sánh và cân nhắc v� sau.

Lý tưởng nhất là cả phụ huynh lẫn h�c sinh đ�u nên tham dự. Phụ huynh cần đánh giá chương trình h�c, h�c phí và môi trư�ng giáo dục, trong khi h�c sinh lại có góc nhìn riêng v� không gian sinh hoạt, bạn bè và cảm giác thuộc v�. Sự có mặt của cả hai giúp gia đình có cái nhìn toàn diện và đưa ra quyết định phù hợp với cả hai bên.

Trước khi đến, hãy tìm hiểu sơ bộ v� chương trình h�c và mức h�c phí của trư�ng để buổi tham quan tập trung vào những câu h�i còn chưa rõ. Ghi sẵn danh sách câu h�i ra giấy hoặc điện thoại để tránh b� sót. Khuyến khích h�c sinh nghĩ trước v� những đi�u các em muốn biết, chẳng hạn như câu lạc bộ, hoạt động thể thao hay cách h�c sinh tương tác với nhau hàng ngày.

ChÆ°Æ¡ng trình há»�c là yếu tố cốt lõi khi chá»�n trÆ°á»�ng. °Õại Open Days, đây là phần phụ huynh nên dành nhiá»�u thá»�i gian tìm hiểu nhất vì nó ảnh hưởng trá»±c tiếp đến định hÆ°á»›ng há»�c tập và tÆ°Æ¡ng lai của con. Ä�ừng chỉ há»�i tên chÆ°Æ¡ng trình mà hãy há»�i cụ thể vá»� cách trÆ°á»�ng triển khai trong thá»±c tế.

Câu h�i này giúp phụ huynh xác định xem chương trình có được kiểm định bởi tổ chức giáo dục uy tín không, chẳng hạn như IB (International Baccalaureate) hay Cambridge. Ngoài ra, hãy h�i thêm trư�ng có nhi�u lộ trình h�c không để đảm bảo con có thể ch�n hướng phù hợp với điểm mạnh và mục tiêu của bản thân sau này.

Sĩ số lớp ảnh hưởng lớn đến chất lượng h�c tập của mỗi h�c sinh. Hãy h�i tỷ lệ giáo viên trên h�c sinh, giáo viên có thể theo dõi sát tiến độ từng em không và trư�ng có hỗ trợ thêm cho những h�c sinh cần can thiệp h�c tập hay không. �ây là yếu tố phân biệt rõ nhất giữa trư�ng quốc tế chất lượng cao và các trư�ng chỉ đông h�c sinh.

Ngoài h�c thuật, hãy h�i v� các câu lạc bộ, chương trình thể thao, nghệ thuật và các hoạt động lãnh đạo h�c sinh. Một trư�ng tốt sẽ có hệ sinh thái ngoại khóa phong phú giúp h�c sinh khám phá bản thân, phát triển kỹ năng xã hội và xây dựng hồ sơ cá nhân vững chắc cho các trư�ng đại h�c trong tương lai.

Hiểu rõ v� h�c phí và quy trình tuyển sinh giúp gia đình chủ động lập kế hoạch từ sớm. Nhi�u phụ huynh b� qua phần này tại Open Days rồi mới tìm hiểu sau, dẫn đến bỡ ngỡ hoặc b� lỡ th�i hạn quan tr�ng. Hãy h�i thẳng và rõ ràng để có đủ thông tin cần thiết.

H�i cụ thể v� các bước đăng ký: hồ sơ cần những tài liệu gì, có bài kiểm tra đánh giá năng lực không, th�i hạn nộp hồ sơ cho từng năm h�c và th�i gian trư�ng phản hồi kết quả. Nắm được quy trình sẽ giúp gia đình chuẩn bị tốt hơn và tránh tình trạng nộp hồ sơ trễ khi chỗ h�c đã đầy.

H�i v� cơ cấu h�c phí hàng năm bao gồm những khoản gì, ví dụ như phí cơ sở, phí hoạt động, đồng phục, sách giáo khoa và xe đưa đón. �ồng th�i tìm hiểu xem trư�ng có chương trình h�c bổng hoặc hỗ trợ tài chính không, tiêu chí xét là gì và khi nào thì nộp hồ sơ để gia đình kịp chuẩn bị.

Bên cạnh khía cạnh h�c thuật và tài chính, văn hóa trư�ng là yếu tố mà nhi�u gia đình thư�ng b� qua khi tham dự Open Days. Thực tế, đây lại là đi�u ảnh hưởng nhi�u nhất đến hạnh phúc và sự phát triển lâu dài của h�c sinh. Open Days là th�i điểm duy nhất bạn có thể cảm nhận đi�u này trực tiếp thay vì qua các kênh truy�n thông của trư�ng.

H�i v� chương trình định hướng cho h�c sinh mới, đặc biệt là h�c sinh đến từ n�n văn hóa hay hệ thống giáo dục khác. Tìm hiểu xem trư�ng có đội ngũ tư vấn tâm lý h�c đư�ng, giáo viên hỗ trợ cảm xúc xã hội hay chương trình phát triển kỹ năng sống riêng không. �ây là dấu hiệu cho thấy trư�ng có đầu tư thực sự vào sự phát triển toàn diện của h�c sinh.

Quan sát trực tiếp trong buổi tham quan trư�ng và đặt câu h�i v� phong cách giảng dạy của giáo viên: lớp h�c có khuyến khích h�c sinh đặt câu h�i không, giáo viên có gần gũi và sẵn sàng lắng nghe h�c sinh không, và h�c sinh hiện tại của trư�ng có vẻ tự tin và thoải mái khi giao tiếp không. Những đi�u này nói lên rất nhi�u v� văn hóa h�c tập thực chất của một ngôi trư�ng.

Nếu bạn đang tìm kiếm một trư�ng quốc tế tại TP. Hồ Chí Minh có thể trả l�i tốt tất cả những câu h�i trên. 

Vá»›i hÆ¡n 30 năm hoạt Ä‘á»™ng, 91³Ô¹ÏÍø cung cấp chÆ°Æ¡ng trình IB xuyên suốt từ mầm non đến lá»›p 12, vá»›i hÆ¡n 34 môn há»�c IBDP và nhiá»�u lá»™ trình há»�c linh hoạt phù hợp vá»›i từng há»�c sinh. Trong năm há»�c 2024-2025, há»�c sinh 91³Ô¹ÏÍø vượt chuẩn Mỹ từ 7 đến 20 Ä‘iểm ở các môn Toán, Ä�á»�c hiểu và Ngôn ngữ. Lá»›p tốt nghiệp năm 2025 nhận được hÆ¡n 1.187 Ä‘á»� nghị từ các trÆ°á»�ng đại há»�c tại 22 quốc gia và hÆ¡n 56 triệu USD há»�c bổng. 

°Õại Open Days của 91³Ô¹ÏÍø, phụ huynh có cÆ¡ há»™i tham quan khuôn viên hiện đại, gặp gỡ trá»±c tiếp Ä‘á»™i ngÅ© giáo viên và nhận tÆ° vấn tuyển sinh chi tiết. Truy cập website để tìm hiểu thêm và đăng ký tham dá»± buổi Open Days sắp tá»›i.

Hoạt Ä‘á»™ng trải nghiệm hÆ°á»›ng nghiệp lá»›p 11 trong chÆ°Æ¡ng trình Việt Nam giúp há»�c sinh bÆ°á»›c đầu định hÆ°á»›ng nghá»� nghiệp. °Õại trÆ°á»�ng quốc tế 91³Ô¹ÏÍø, há»�c sinh không chỉ được định hÆ°á»›ng mà còn được chuẩn bị bài bản thông qua chÆ°Æ¡ng trình IB Diploma (IBDP) toàn diện. Bài viết này so sánh hai cách tiếp cận để phụ huynh và há»�c sinh hiểu rõ hÆ¡n sá»± khác biệt.

Nhiá»�u trÆ°á»�ng phổ thông Việt Nam bắt đầu hÆ°á»›ng nghiệp chính thức từ lá»›p 10 hoặc lá»›p 11. °Õại 91³Ô¹ÏÍø, hành trình này bắt đầu sá»›m hÆ¡n và có hệ thống hÆ¡n.

H�c sinh nhận được tư vấn đại h�c và ngh� nghiệp 1:1 từ lớp 9. �i�u này giúp các em có đủ th�i gian để:

• Khám phá sở thích và thế mạnh cá nhân
• Tìm hiểu ngành há»�c và trÆ°á»�ng đại há»�c phù hợp
• Xây dá»±ng hồ sÆ¡ há»�c thuật và ngoại khóa từng bÆ°á»›c

�ội ngũ tư vấn Future Pathways đồng hành cùng h�c sinh trong nhi�u năm liên tiếp, thay vì chỉ hướng dẫn theo tiết h�c cố định như trong chương trình phổ thông Việt Nam.

Lá»›p 11 là thá»�i Ä‘iểm há»�c sinh 91³Ô¹ÏÍø bÆ°á»›c vào chÆ°Æ¡ng trình IB Diploma (IBDP). Ä�ây là chÆ°Æ¡ng trình há»�c thuật được công nhận toàn cầu, yêu cầu há»�c sinh phát triển đồng thá»�i kỹ năng há»�c thuật lẫn kỹ năng sống.

Vá»� há»�c thuật, 91³Ô¹ÏÍø cung cấp đến 34 môn há»�c trong IBDP, nhiá»�u nhất tại TP.HCM. Há»�c sinh chá»�n môn há»�c phù hợp vá»›i định hÆ°á»›ng ngành nghá»� thay vì theo chÆ°Æ¡ng trình cố định.

V� trải nghiệm thực tế, h�c sinh tham gia thành phần CAS (Creativity, Activity, Service) bắt buộc trong IBDP gồm:

• Sáng tạo nghệ thuật, thiết kế, công nghệ
• Hoạt Ä‘á»™ng thể thao và rèn luyện thể chất
• Dá»± án phục vụ cá»™ng đồng do há»�c sinh tá»± dẫn dắt

CAS giúp h�c sinh hiểu mình phù hợp với lĩnh vực nào và xây dựng hồ sơ năng lực thực tế khi nộp đơn vào đại h�c.

Vá»� phát triển bản thân, 91³Ô¹ÏÍø áp dụng chÆ°Æ¡ng trình POSISH (POSitive 91³Ô¹ÏÍø), khung há»�c tập xã há»™i và cảm xúc toàn trÆ°á»�ng, nuôi dưỡng các giá trị nhÆ° tò mò, kiên trì, đồng cảm và chính trá»±c. Ä�ây là ná»�n tảng giúp há»�c sinh tá»± tin khi bÆ°á»›c vào môi trÆ°á»�ng đại há»�c và nghá»� nghiệp quốc tế.

Ngoài chÆ°Æ¡ng trình há»�c chính, há»�c sinh 91³Ô¹ÏÍø tiếp cận hÆ°á»›ng nghiệp qua nhiá»�u hình thức thá»±c tiá»…n:

1. Chương trình Duke of Edinburgh (DoE) Giải thưởng quốc tế uy tín, thách thức h�c sinh phát triển qua 4 lĩnh vực: phục vụ cộng đồng, thể chất, rèn luyện kỹ năng và hành trình thám hiểm.

2. Há»�c viện Nghệ thuật Biểu diá»…n 91³Ô¹ÏÍø (IPAA) HÆ¡n 26 chÆ°Æ¡ng trình trong lÄ©nh vá»±c âm nhạc, múa và kịch nghệ giúp há»�c sinh trải nghiệm thá»±c tế từ rất sá»›m.

3. Robotics và giáo dục STEM H�c sinh tham gia dự án công nghệ thực tế, rèn tư duy kỹ thuật và khả năng giải quyết vấn đ�.

4. Câu lạc bộ lãnh đạo và tranh luận Phát triển kỹ năng giao tiếp, tư duy phản biện và làm việc nhóm.

5. Thi đấu thể thao quốc tế Hơn 760 h�c sinh tham gia Saigon International Schools Athletic Convention, giúp các em rèn kỷ luật, tinh thần đồng đội và khả năng xử lý áp lực.

Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 11 trong chương trình Việt Nam cung cấp n�n tảng ban đầu quan tr�ng để h�c sinh nhận biết bản thân và thế giới ngh� nghiệp.

°Õại 91³Ô¹ÏÍø, cách tiếp cận này được mở rá»™ng thành lá»™ trình dài hÆ¡i, bắt đầu từ lá»›p 9 và duy trì đến khi tốt nghiệp. Kết quả là phần lá»›n há»�c sinh nhận được há»�c bổng và vào các trÆ°á»�ng đại há»�c theo nguyện vá»�ng của mình.

Nếu bạn muốn tìm hiểu thêm vá»� cách 91³Ô¹ÏÍø chuẩn bị cho há»�c sinh trung há»�c, hãy truy cập để xem chi tiết chÆ°Æ¡ng trình và lịch tham quan trÆ°á»�ng.

Trong chÆ°Æ¡ng trình Việt Nam, môn này được đánh giá và tính vào kết quả há»�c tập. °Õại 91³Ô¹ÏÍø, thành phần CAS trong IBDP được đánh giá theo tiêu chí riêng và là yêu cầu bắt buá»™c để hoàn thành chứng chỉ IB Diploma.

°Õại 91³Ô¹ÏÍø, há»�c sinh chủ Ä‘á»™ng chá»�n môn há»�c, hoạt Ä‘á»™ng CAS và dá»± án cá»™ng đồng phù hợp vá»›i sở thích của mình, khác vá»›i chÆ°Æ¡ng trình chủ Ä‘á»� cố định trong sách giáo khoa Việt Nam.

Cả ba bộ sách đ�u bám sát chương trình GDPT 2018 với cấu trúc chủ đ� tương tự. Sự khác biệt chủ yếu ở cách trình bày, không phải độ sâu nội dung hướng nghiệp.

Có. Phụ huynh đóng vai trò há»— trợ quan trá»�ng, đặc biệt khi há»�c sinh tham vấn vá»� ngành nghá»� và chá»�n trÆ°á»�ng đại há»�c. °Õại 91³Ô¹ÏÍø, gia đình được má»�i tham gia các buổi tÆ° vấn hÆ°á»›ng nghiệp cùng nhà trÆ°á»�ng.

Bắt đầu bằng cách tá»± há»�i: mình thích làm gì, giá»�i Ä‘iá»�u gì và muốn tạo ra tác Ä‘á»™ng gì. °Õại 91³Ô¹ÏÍø, há»�c sinh được tÆ° vấn cá nhân để khám phá định hÆ°á»›ng phù hợp từ sá»›m.

Có, gián tiếp. Khi hiểu rõ ngành muốn theo Ä‘uổi, há»�c sinh sẽ chá»�n tổ hợp môn và viết essay đại há»�c có định hÆ°á»›ng hÆ¡n. °Õại 91³Ô¹ÏÍø, há»�c sinh được há»— trợ toàn diện từ há»�c thuật đến hồ sÆ¡ ứng tuyển.

Hoạt Ä‘á»™ng tình nguyện không chỉ giúp há»�c sinh đóng góp cho cá»™ng đồng mà còn là cÆ¡ há»™i để các em khám phá bản thân. °Õại 91³Ô¹ÏÍø, tình nguyện được tích hợp trá»±c tiếp vào chÆ°Æ¡ng trình há»�c, giúp há»�c sinh phát triển toàn diện vá»� cả trí tuệ lẫn nhân cách. DÆ°á»›i đây là 3 chÆ°Æ¡ng trình nổi bật và lý do chúng tạo ra sá»± khác biệt thá»±c sá»±.

ISHCMC xây dựng văn hóa tình nguyện theo hướng thực chất. Mỗi chương trình đ�u có mục tiêu rõ ràng và để lại dấu ấn lâu dài cho h�c sinh.

CAS là viết tắt của Creativity, Activity, và Service, má»™t phần bắt buá»™c trong chÆ°Æ¡ng trình IB Diploma tại 91³Ô¹ÏÍø.

Ở hạng mục Service, h�c sinh chủ động đ� xuất và dẫn dắt các dự án có tác động thực tế, ví dụ như:

• Quyên góp sách và đồ dùng há»�c tập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn
• Dạy kỹ năng số cho ngÆ°á»�i cao tuổi
• Tạo sân chÆ¡i xanh trong khu dân cÆ°

�iểm đặc biệt của CAS là h�c sinh không chỉ tham gia mà còn phải phản tư, ghi lại quá trình và tự đánh giá tác động của mình. Từ đó, các em dần hình thành tư duy trách nhiệm với cộng đồng.

ChÆ°Æ¡ng trình Giải Thưởng Duke of Edinburgh (DoE) được công nhận toàn cầu, dành cho há»�c sinh trung há»�c. °Õại 91³Ô¹ÏÍø, há»�c sinh lá»›p 9 tham gia Giải Thưởng Ä�ồng, vá»›i kế hoạch mở rá»™ng sang Giải Thưởng Bạc trong thá»�i gian tá»›i.

DoE bao gồm 4 yếu tố:

• Phục vụ cá»™ng đồng: Tình nguyện có cam kết thá»�i gian cụ thể
• Phát triển kỹ năng: Rèn luyện má»™t kỹ năng má»›i theo hệ thống
• Rèn luyện thể chất: Tập thể thao hoặc vận Ä‘á»™ng Ä‘á»�u đặn
• Hành trình phiêu lÆ°u: Trekking hoặc cắm trại ngoài trá»�i

HÆ¡n 51 há»�c sinh lá»›p 9 đã hoàn thành Giải Thưởng Ä�ồng, minh chứng cho tinh thần cam kết và khả năng vượt thá»­ thách của há»�c sinh 91³Ô¹ÏÍø.

POSISH là viết tắt của POSitive 91³Ô¹ÏÍø, khung phát triển cảm xúc xã há»™i được thiết kế riêng cho toàn trÆ°á»�ng.

POSISH không phải một hoạt động đơn lẻ mà là triết lý định hướng cách h�c sinh đối xử với nhau và với cộng đồng. Chương trình xoay quanh 5 giá trị cốt lõi:

• Curiosity: Ham há»�c há»�i, tò mò vá»›i thế giá»›i
• Achievement: Ná»— lá»±c để đạt mục tiêu
• Resilience: Vượt qua khó khăn và không bá»� cuá»™c
• Empathy: Lắng nghe và thấu hiểu ngÆ°á»�i khác
• Integrity: Sống trung thá»±c và có nguyên tắc

Nh� POSISH, h�c sinh nhìn nhận tình nguyện không phải là nghĩa vụ mà là cơ hội thực hành những giá trị này trong cuộc sống thực.

Triết lý giáo dục POSISH định hÆ°á»›ng há»�c sinh 91³Ô¹ÏÍø thá»±c hành 5 giá trị cốt lõi: Tò mò, Thành tá»±u, Kiên cÆ°á»�ng, Thấu cảm và Chính trá»±c trong má»�i khía cạnh cuá»™c sống.

Văn hóa phục vụ cá»™ng đồng tại 91³Ô¹ÏÍø không dừng ở 3 chÆ°Æ¡ng trình chính. Há»�c sinh còn được tham gia nhiá»�u hoạt Ä‘á»™ng sáng tạo và kết nối khác:

• Câu lạc bá»™ há»�c sinh tá»± vận hành: Gây quỹ và nâng cao nhận thức vá»� môi trÆ°á»�ng, bình đẳng giáo dục
• Field Trips kết hợp tình nguyện: Há»�c thá»±c tế gắn vá»›i hoạt Ä‘á»™ng phục vụ cá»™ng đồng địa phÆ°Æ¡ng
• Biểu diá»…n nghệ thuật từ thiện: Qua IPAA vá»›i hÆ¡n 26 chÆ°Æ¡ng trình, há»�c sinh biểu diá»…n tại các sá»± kiện cá»™ng đồng

Những hoạt động này giúp h�c sinh phát triển kỹ năng lãnh đạo, sáng tạo và làm việc nhóm trong môi trư�ng đa quốc tịch.

Vá»›i 91³Ô¹ÏÍø, tình nguyện không phải hoạt Ä‘á»™ng bên lá»� mà là má»™t phần cốt lõi của triết lý giáo dục toàn diện.

V� h�c thuật, CAS yêu cầu h�c sinh tư duy phản biện và tự định hướng thông qua dự án thực tế, đây cũng là điểm cộng quan tr�ng trong hồ sơ đại h�c quốc tế.

V� nhân cách, POSISH giúp h�c sinh trở thành công dân toàn cầu có trách nhiệm. Trong cộng đồng hơn 60 quốc tịch, việc cùng nhau phục vụ dạy các em cách lắng nghe, tôn tr�ng sự khác biệt và hành động vì lợi ích chung.

Vá»� tÆ°Æ¡ng lai, há»�c sinh tốt nghiệp 91³Ô¹ÏÍø không chỉ có bằng cấp mà còn có hồ sÆ¡ ngoại khóa phong phú giúp các em cạnh tranh khi xin há»�c bổng. Lá»›p tốt nghiệp gần đây nhận hÆ¡n 1.187 lá»�i má»�i từ 22 quốc gia và hÆ¡n 56 triệu USD há»�c bổng.

Tìm hiểu thêm v� môi trư�ng h�c tập toàn diện tại .

H�c sinh tiểu h�c đã có thể tham gia các dự án cộng đồng phù hợp lứa tuổi. Các chương trình có cấu trúc như CAS và DoE thư�ng bắt đầu từ bậc trung h�c.

Tình nguyện ngắn hạn phù hợp để khám phá sở thích. Tình nguyện dài hạn tạo tác động sâu hơn và được các trư�ng đại h�c quốc tế đánh giá cao hơn trong hồ sơ xét tuyển.

Không bắt buộc. Hầu hết chương trình được thiết kế để h�c sinh h�c trong quá trình làm. Tinh thần cởi mở và sẵn sàng đóng góp quan tr�ng hơn kinh nghiệm có sẵn.

Tùy từng chương trình. Tình nguyện trực tiếp thư�ng có tr�ng số cao hơn, nhưng một số hình thức online vẫn được chấp nhận nếu có tác động thực tế và được ghi nhận bài bản.

H�c sinh cần ghi rõ tên tổ chức, th�i gian tham gia, vai trò và tác động tạo ra. Các chứng nhận quốc tế như DoE hoặc CAS sẽ có giá trị đặc biệt trong hồ sơ xin h�c bổng.

Hoạt Ä‘á»™ng trải nghiệm lá»›p 8 là phần quan trá»�ng trong chÆ°Æ¡ng trình giáo dục hiện hành. Ä�ây là giai Ä‘oạn há»�c sinh bÆ°á»›c vào bậc trung há»�c, bắt đầu hình thành tÆ° duy Ä‘á»™c lập và định hÆ°á»›ng nghá»� nghiệp. Bài viết tổng hợp các chủ Ä‘á»� trải nghiệm theo từng há»�c kỳ, gợi ý hoạt Ä‘á»™ng tại nhà và giá»›i thiệu cách trÆ°á»�ng quốc tế 91³Ô¹ÏÍø triển khai chÆ°Æ¡ng trình này.

Chương trình lớp 8 chia theo hai h�c kỳ, xoay quanh bản thân, gia đình, cộng đồng và hướng nghiệp. Mỗi h�c kỳ tập trung vào nhóm kỹ năng riêng, giúp h�c sinh phát triển đồng đ�u cả nhận thức lẫn thái độ sống.

H�c kỳ 1 tập trung vào các chủ đ� gần gũi với cuộc sống hàng ngày:

• Bản thân và các mối quan hệ: Khám phá Ä‘iểm mạnh, Ä‘iểm yếu và cách xây dá»±ng mối quan hệ tích cá»±c vá»›i bạn bè, gia đình.
• Nhà trÆ°á»�ng và cá»™ng đồng: Tham gia tình nguyện, há»— trợ lá»›p há»�c hoặc các sá»± kiện do trÆ°á»�ng tổ chức.
• Kỹ năng sống cÆ¡ bản: Quản lý thá»�i gian, lập kế hoạch há»�c tập và xá»­ lý tình huống thá»±c tế.
• Sinh hoạt dÆ°á»›i cá»� và câu lạc bá»™: Rèn ká»· luật, tinh thần tập thể và kỹ năng làm việc nhóm.

H�c kỳ 2 mở rộng sang các vấn đ� mang tính xã hội và hướng nghiệp:

• Môi trÆ°á»�ng và thiên nhiên: Dá»± án bảo vệ môi trÆ°á»�ng nhÆ° trồng cây, thu gom rác, tiết kiệm năng lượng.
• Trải nghiệm nghá»� nghiệp: Tìm hiểu các ngành nghá»� qua tham quan, phá»�ng vấn hoặc dá»± án nhá»�.
• Phục vụ cá»™ng đồng: Hoạt Ä‘á»™ng từ thiện, há»— trợ ngÆ°á»�i yếu thế hoặc tổ chức sá»± kiện cá»™ng đồng.
• Sáng tạo và dá»± án nhóm: Thiết kế sản phẩm, thá»±c hiện Ä‘á»� tài nghiên cứu hoặc trình bày ý tưởng trÆ°á»›c lá»›p.

�ây là giai đoạn h�c sinh bắt đầu nhìn ra thế giới bên ngoài, hình thành định hướng và trách nhiệm cá nhân rõ hơn.

°Õại , há»�c sinh lá»›p 8 há»�c theo chÆ°Æ¡ng trình IB Middle Years Programme (MYP). ChÆ°Æ¡ng trình Ä‘Æ°a há»�c sinh vào các trải nghiệm thá»±c tế có chiá»�u sâu, không dừng lại ở lý thuyết:

• CAS (Creativity, Activity, Service): Dá»± án sáng tạo, hoạt Ä‘á»™ng thể chất và phục vụ cá»™ng đồng giúp rèn trách nhiệm và tÆ° duy phản biện.
• Outdoor Education và Field Trips: Há»�c ngoài trá»�i giúp há»�c sinh kết nối lý thuyết vá»›i thá»±c tiá»…n.
• ISHCMC Performing Arts Academy (IPAA): HÆ¡n 26 chÆ°Æ¡ng trình nghệ thuật gồm múa, kịch và âm nhạc, do 24 giáo viên chuyên nghiệp giảng dạy.
• Robotics, Debates và Leadership: Thúc đẩy tÆ° duy logic, lập luận và kỹ năng lãnh đạo từ sá»›m.
• Duke of Edinburgh International Award: ChÆ°Æ¡ng trình toàn cầu thách thức há»�c sinh qua hoạt Ä‘á»™ng cá»™ng đồng, thể chất và kỹ năng thá»±c tế.

Vá»›i hÆ¡n 95 hoạt Ä‘á»™ng ngoại khóa và cá»™ng đồng há»�c sinh đến từ hÆ¡n 60 quốc gia, 91³Ô¹ÏÍø tạo môi trÆ°á»�ng trải nghiệm Ä‘a dạng và quốc tế.

ISHCMC tích hợp công nghệ hiện đại và không gian thực hành tiêu chuẩn quốc tế nhằm tối ưu hóa trải nghiệm h�c tập của h�c sinh.

Hoạt động trải nghiệm không chỉ diễn ra ở trư�ng. Phụ huynh có thể đồng hành cùng con qua những hoạt động đơn giản nhưng có giá trị lớn:

• Nấu ăn hoặc làm vÆ°á»�n cùng gia đình: Hình thành kỹ năng thá»±c hành và ý thức trách nhiệm.
• Tham quan bảo tàng hoặc doanh nghiệp địa phÆ°Æ¡ng: Mở rá»™ng hiểu biết vá»� xã há»™i và các ngành nghá»� thá»±c tế.
• Thá»±c hiện dá»± án nhá»� tại nhà: Khuyến khích con lên ý tưởng và tá»± thá»±c hiện từ đầu đến cuối.
• Viết nhật ký trải nghiệm: Giúp con tá»± đánh giá và rút ra bài há»�c sau má»—i hoạt Ä‘á»™ng.

Không cần tốn kém, chỉ cần sự đồng hành và khuyến khích từ phụ huynh là đủ để tạo ra tác động tích cực.

Hoạt động trải nghiệm lớp 8 là n�n tảng quan tr�ng trong hành trình phát triển toàn diện của h�c sinh. Giai đoạn này giúp các em khám phá bản thân, xây dựng kỹ năng và mở rộng nhận thức v� thế giới xung quanh.

Dù theo chương trình công lập hay quốc tế, đi�u quan tr�ng nhất là h�c sinh được tham gia các hoạt động có ý nghĩa thực sự, với sự hỗ trợ từ cả nhà trư�ng lẫn gia đình. Khi hai môi trư�ng này phối hợp tốt, h�c sinh lớp 8 sẽ bước vào những năm h�c tiếp theo với sự tự tin và tinh thần trách nhiệm vững chắc.

Lớp 8 tập trung mở rộng nhận thức cộng đồng và bắt đầu định hướng ngh� nghiệp. Lớp 7 thiên v� kỹ năng cá nhân và gia đình, còn lớp 9 chú tr�ng hướng nghiệp và chuẩn bị chuyển cấp.

Không nhất thiết. Giáo viên chủ nhiệm thư�ng đi�u phối và theo dõi, còn việc tổ chức do nhi�u giáo viên bộ môn, tổng phụ trách �ội hoặc ban chuyên môn cùng phối hợp thực hiện.

Có. °Õ°ùÆ°á»×Õ²µ công lập thá»±c hiện theo khung chÆ°Æ¡ng trình chung của Bá»™ Giáo dục. °Õ°ùÆ°á»×Õ²µ tÆ° thục và quốc tế thÆ°á»�ng mở rá»™ng thêm các hoạt Ä‘á»™ng nhÆ° nghệ thuật, giáo dục ngoài trá»�i hay dá»± án phục vụ cá»™ng đồng quốc tế.

Hoạt động cộng đồng tại trư�ng không chỉ giúp h�c sinh ra ngoài lớp h�c mà còn định hình cách các em nhìn nhận thế giới. Từ dự án tình nguyện, câu lạc bộ định hướng xã hội đến các phong trào thi đua, mỗi hoạt động đ�u mang lại giá trị thực tế. Bài viết tổng hợp những loại hình phổ biến nhất và lý do chúng quan tr�ng với sự phát triển toàn diện của h�c sinh.

Nhi�u ngư�i nhầm lẫn giữa hai khái niệm này, nhưng chúng có mục tiêu khác nhau rõ rệt.

Hoạt động ngoại khóa tập trung vào phát triển cá nhân như h�c nhạc, luyện thể thao hay tham gia câu lạc bộ sở thích. Kết quả chủ yếu là kỹ năng và thành tích của bản thân h�c sinh.

Hoạt động cộng đồng hướng ra bên ngoài, phục vụ một đối tượng lớn hơn chính mình. Kết quả được đo bằng tác động tạo ra cho ngư�i khác hoặc xã hội.

Ví dụ: Một h�c sinh chơi bóng rổ tốt là ngoại khóa, nhưng khi em tổ chức giải đấu gây quỹ cho trẻ em khó khăn thì đó mới là hoạt động cộng đồng.

°Õại 91³Ô¹ÏÍø, hoạt Ä‘á»™ng cá»™ng đồng được lồng ghép có hệ thống vào chÆ°Æ¡ng trình há»�c, không tổ chức theo kiểu phong trào nhất thá»�i.

�ây là nhóm hoạt động trực tiếp nhất, nơi h�c sinh đóng góp th�i gian và công sức cho những ngư�i cần hỗ trợ:

• Quyên góp sách, đồ dùng há»�c tập cho trẻ em vùng sâu
• Tham gia các buổi dá»�n vệ sinh môi trÆ°á»�ng
• Dạy kỹ năng, ngôn ngữ miá»…n phí cho há»�c sinh có hoàn cảnh khó khăn

Qua đây, h�c sinh h�c cách hành động có mục đích và cảm nhận giá trị của sự đóng góp thực tế.

ISHCMC cung cấp hơn 95 hoạt động ngoại khóa (ASA), trong đó nhi�u CLB có định hướng cộng đồng như bảo vệ môi trư�ng, tranh luận chính sách xã hội và lãnh đạo h�c sinh.

�iểm mạnh của mô hình CLB là h�c sinh tự đặt mục tiêu, tự phân công vai trò và chịu trách nhiệm với kết quả. �ây là môi trư�ng lý tưởng để phát triển tư duy lãnh đạo từ sớm. �ây là môi trư�ng lý tưởng để phát triển tư duy lãnh đạo từ rất sớm.

Chương trình CAS (Creativity, Activity, Service) trong IB Diploma yêu cầu h�c sinh tự khởi xướng và thực hiện dự án phục vụ cộng đồng. Bên cạnh đó, giải đấu SISAC quy tụ hơn 760 h�c sinh tham gia thể thao liên trư�ng, nơi tinh thần đồng đội được thể hiện rõ nét. Các dự án này vừa có chi�u sâu, vừa tạo ra kết quả đo lư�ng được.

Tham gia hoạt động cộng đồng mang lại những lợi ích vượt ra ngoài phạm vi lớp h�c. Hai lợi ích nổi bật nhất là phát triển kỹ năng m�m và tạo lợi thế trong hồ sơ h�c bổng.

Không có giáo trình nào dạy sự đồng cảm tốt bằng việc trực tiếp giúp đỡ ngư�i khác. Qua các hoạt động cộng đồng, h�c sinh rèn luyện được:

• Giao tiếp: Làm việc vá»›i ngÆ°á»�i lạ và trình bày ý tưởng
• Giải quyết vấn Ä‘á»�: Ä�ối mặt vá»›i tình huống thá»±c tế không có đáp án sẵn
• Ä�ồng Ä‘á»™i: Phối hợp để đạt mục tiêu chung
• Lãnh đạo: Tá»± tổ chức và chịu trách nhiệm vá»›i kết quả

Các trư�ng đại h�c hàng đầu không chỉ tìm điểm số cao mà tìm h�c sinh có hồ sơ thể hiện sự trưởng thành và tác động thực tế. Hoạt động cộng đồng giúp:

• Thể hiện tÆ° duy trách nhiệm xã há»™i
• Tạo chất liệu cho các bài luận cá nhân thuyết phục
• Chứng minh kỹ năng lãnh đạo mà nhà tuyển sinh tìm kiếm

Năm 2025, há»�c sinh 91³Ô¹ÏÍø nhận hÆ¡n 1.187 lá»�i má»�i từ 22 quốc gia và hÆ¡n 56 triệu USD há»�c bổng, phần lá»›n đến từ những há»�c sinh có hồ sÆ¡ cá»™ng đồng nổi bật.

Hồ sơ ngoại khóa nổi bật đóng vai trò quan tr�ng khi h�c sinh ứng tuyển vào các trư�ng đại h�c hàng đầu thế giới.

°Õại , hoạt Ä‘á»™ng cá»™ng đồng là má»™t phần có chủ đích trong triết lý giáo dục. ChÆ°Æ¡ng trình giúp há»�c sinh phát triển đồng thá»�i vá»� há»�c thuật, cảm xúc và xã há»™i thông qua 5 giá trị cốt lõi: tò mò, thành tích, kiên cÆ°á»�ng, đồng cảm và chính trá»±c.

H�c sinh từ hơn 60 quốc gia cùng h�c, cùng phục vụ và cùng phát triển trong một cộng đồng đa văn hóa thực sự. �ây là môi trư�ng lý tưởng để hình thành tư duy công dân toàn cầu từ những năm còn ngồi trên ghế nhà trư�ng.

Có. Nhiá»�u trÆ°á»�ng, trong đó có 91³Ô¹ÏÍø, khuyến khích phụ huynh tham gia má»™t số sá»± kiện cá»™ng đồng. Ä�ây là cÆ¡ há»™i để gia đình cùng trải nghiệm và củng cố giá trị sẻ chia vá»›i con.

Hầu hết các trư�ng lồng ghép hoạt động cộng đồng qua các khung như CAS, DoE hoặc chương trình phúc lợi xã hội nội bộ. Mức độ có hệ thống và chi�u sâu khác nhau tùy từng trư�ng.

Tùy theo độ tuổi và loại hoạt động. Với h�c sinh nh�, giáo viên hoặc phụ huynh thư�ng đồng hành trực tiếp. H�c sinh Trung h�c trong các chương trình như CAS hay DoE được khuyến khích tự chủ hơn, nhưng vẫn có giáo viên đi�u phối theo dõi tiến độ.

Hoạt động trải nghiệm lớp 5 là môn h�c bắt buộc giúp trẻ thực hành thay vì chỉ tiếp thu lý thuyết. �ây là giai đoạn cuối cấp tiểu h�c, các hoạt động tập trung vào rèn kỹ năng sống, xây dựng tính tự lập và chuẩn bị tâm thế cho bậc THCS.

�ây là môn giáo dục bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12, chiếm 105 tiết mỗi năm. Ở lớp 5, môn h�c đóng vai trò quan tr�ng trong việc phát triển phẩm chất và năng lực toàn diện trước khi trẻ lên cấp 2.

Chương trình hướng đến 3 nhóm năng lực cốt lõi:

• Thích ứng vá»›i cuá»™c sống: Quản lý cảm xúc, giải quyết vấn Ä‘á»� và ứng phó linh hoạt.
• Thiết kế và tổ chức hoạt Ä‘á»™ng: Lên kế hoạch, phân công và làm việc nhóm.
• Ä�ịnh hÆ°á»›ng nghá»� nghiệp ban đầu: Khám phá sở thích và năng lá»±c bản thân.

Nhà trư�ng tổ chức hoạt động trải nghiệm theo 4 loại hình chính:

Chương trình lớp 5 được chia thành các nhóm chủ đ� lớn, bám sát đ�i sống thực tế của trẻ.

Nhóm chủ đ� này tập trung vào những đi�u gần gũi nhất với trẻ:

• Nhận biết và Ä‘iá»�u chỉnh cảm xúc của bản thân.
• Tá»± phục vụ và thá»±c hiện trách nhiệm trong gia đình.
• Lập kế hoạch chi tiêu cá nhân Ä‘Æ¡n giản.

Trẻ được khuyến khích tự làm, tự đánh giá thay vì ch� ngư�i lớn hướng dẫn từng bước.

Các hoạt động trong nhóm này giúp trẻ nhìn ra ngoài bản thân và kết nối với thế giới xung quanh:

• Tham gia lá»… há»™i truyá»�n thống tại địa phÆ°Æ¡ng.
• Thá»±c hiện các việc làm cụ thể để bảo vệ cảnh quan thiên nhiên.
• Tham gia hoạt Ä‘á»™ng tình nguyện vì cá»™ng đồng.

Những trải nghiệm này giúp trẻ hình thành lòng biết ơn, ý thức trách nhiệm và sự gắn kết với môi trư�ng sống.

�ây là nhóm chủ đ� đặc biệt ở lớp 5, giúp trẻ bắt đầu suy nghĩ v� tương lai:

• Khám phá nghá»� nghiệp qua hoạt Ä‘á»™ng “Nghá»� em mÆ¡ Æ°á»›c”.
• Lắng nghe câu chuyện từ những ngÆ°á»�i làm nghá»� thá»±c tế.
• Tá»± xây dá»±ng “tấm danh thiếp tÆ°Æ¡ng lai” của bản thân.

Chủ đ� này giúp trẻ nhận ra sở thích và điểm mạnh từ sớm chứ không nhằm đưa ra lựa ch�n ngh� nghiệp.

Dưới đây là những hoạt động được giáo viên và phụ huynh áp dụng nhi�u vì dễ tổ chức, gần gũi và mang lại giá trị giáo dục rõ ràng.

Trẻ tự làm sản phẩm nh� như đồng hồ mặt tr�i, đèn pin mini từ vật liệu tái chế. Lợi ích nổi bật:

• Phát triển tÆ° duy logic và khả năng giải quyết vấn Ä‘á»�.
• Rèn tính kiên trì khi sản phẩm chÆ°a hoạt Ä‘á»™ng đúng ý.
• Kích thích sá»± tò mò và ham há»�c há»�i tá»± nhiên.

Trẻ tự trồng và chăm sóc cây tại góc xanh của lớp hoặc hộp rau mini trên ban công. Nên ch�n cây dễ nảy mầm như rau mầm, đậu xanh hoặc hoa mư�i gi� để trẻ không mất hứng.

�i�u quan tr�ng là để trẻ tự làm, tự theo dõi và tự ghi lại sự thay đổi của cây theo ngày. Phụ huynh chỉ đóng vai hỗ trợ, không làm thay.

Trẻ h�c cách chuẩn bị một bữa ăn nhẹ như sandwich, salad trộn hoặc cắt trái cây. Hoạt động này rèn sự tỉ mỉ, khả năng lên kế hoạch và lòng biết ơn với công việc nội trợ hằng ngày.

Gợi ý khi tổ chức:

• Ä�ặt mục tiêu rõ trÆ°á»›c: “Hôm nay con sẽ tá»± chuẩn bị bữa sáng cho cả nhà.”
• Dùng dụng cụ an toàn phù hợp lứa tuổi.
• Ä�ể trẻ tá»± quyết định thá»±c Ä‘Æ¡n trong phạm vi nguyên liệu có sẵn.

xây dựng hoạt động trải nghiệm theo tiêu chuẩn quốc tế, kết hợp h�c thuật với phát triển kỹ năng sống. H�c sinh được tham gia dự án liên môn thực tế và hoạt động ngoại khóa có chi�u sâu, giúp trẻ tự tin và sẵn sàng cho bậc h�c tiếp theo.

ChÆ°Æ¡ng trình Global Pathways tại 91³Ô¹ÏÍø giúp há»�c sinh kết nối kiến thức vá»›i bối cảnh toàn cầu. Hoạt Ä‘á»™ng trải nghiệm lá»›p 5 bổ trợ bằng cách rèn tÆ° duy phản biện, kỹ năng làm việc nhóm và khả năng thích ứng. Ä�ây là ná»�n tảng mà Global Pathways tiếp tục xây dá»±ng ở các cấp há»�c cao hÆ¡n.

Không. Môn này đánh giá theo quá trình tham gia, sản phẩm và hồ sơ h�c tập, không chấm điểm số truy�n thống.

Có. Phụ huynh được khuyến khích phối hợp cùng giáo viên, đặc biệt với các hoạt động thực hành tại nhà.

Hoạt động trải nghiệm là môn h�c bắt buộc, có mục tiêu rõ ràng và được đánh giá chính thức. Ngoại khóa thư�ng mang tính tự nguyện.

Cần chuẩn bị tâm thế quan sát, ghi chép và sẵn sàng đặt câu h�i. Nhà trư�ng sẽ hướng dẫn cụ thể v� trang phục và nhiệm vụ cần hoàn thành.

Hai bộ sách chính là Kết nối tri thức với cuộc sống và Chân tr�i sáng tạo. Tùy trư�ng sẽ ch�n một trong hai.

Có. Chủ đ� ngh� nghiệp trong chương trình lớp 5 là bước khởi đầu giúp trẻ nhận ra sở thích và năng lực trước khi vào THCS và THPT.

Thi IB ở Việt Nam là kỳ thi quốc tế đánh giá năng lực h�c thuật toàn diện, được tổ chức bởi Tổ chức Tú tài Quốc tế (IBO) và ngày càng phổ biến tại các trư�ng quốc tế. Bằng IB được công nhận toàn cầu bởi các trư�ng đại h�c hàng đầu, không chỉ chú tr�ng kiến thức mà còn phát triển tư duy phản biện và trách nhiệm cộng đồng.

Bài viết này sẽ đưa ra hướng dẫn chi tiết cho phụ huynh v� cấu trúc, yêu cầu, cách tính điểm và đánh giá của kỳ thi Tú tài Quốc tế (IB), giúp ba mẹ hiểu rõ và định hướng lộ trình cho con.

Cấu trúc kỳ thi Tú tài Quốc tế đòi h�i h�c sinh phải hoàn thành 6 môn h�c từ các nhóm khác nhau song song với ba thành phần cốt lõi để đảm bảo sự phát triển toàn diện.

Há»�c sinh phải lá»±a chá»�n 6 môn há»�c từ 6 nhóm lÄ©nh vá»±c, trong đó bắt buá»™c phải có ít nhất 3 môn ở cấp Ä‘á»™ Nâng cao (Higher Level – HL) và tối Ä‘a 3 môn ở cấp Ä‘á»™ Tiêu chuẩn (Standard Level – SL). Sá»± phân cấp này giúp há»�c sinh chuyên sâu vào những lÄ©nh vá»±c phù hợp vá»›i định hÆ°á»›ng đại há»�c.

Bên cạnh các môn h�c, chương trình bắt buộc hoàn thành ba yếu tố cốt lõi nhằm rèn luyện nhân cách và kỹ năng:

• Lý thuyết nhận thức (Theory of Knowledge – TOK): Yêu cầu há»�c sinh hoàn thành bài luận và bài thuyết trình, tập trung phân tích bản chất của tri thức và cách thức con ngÆ°á»�i nhận thức thế giá»›i.
• Bài luận mở rá»™ng (Extended Essay – EE): Há»�c sinh thá»±c hiện má»™t nghiên cứu Ä‘á»™c lập sâu sắc khoảng 4.000 từ vá»� má»™t chủ Ä‘á»� tá»± chá»�n, chứng minh năng lá»±c nghiên cứu há»�c thuật thá»±c thụ.
• Sáng tạo, Hành Ä‘á»™ng, Phục vụ cá»™ng đồng (CAS): Tham gia các hoạt Ä‘á»™ng ngoại khóa, thể thao và dá»± án cá»™ng đồng để rèn luyện kỹ năng má»�m và trách nhiệm xã há»™i.

Cách tính điểm thi IB dựa trên công thức tổng điểm = (Tổng điểm 6 môn h�c) + (�iểm thưởng TOK & EE), với tối đa 45 điểm và mức tối thiểu để đậu là 24 điểm. 

�iểm cho 6 môn h�c (tối đa 42 điểm) được tính theo thang điểm 1-7 (7 là cao nhất, 4 là trung bình), trong đó h�c sinh ch�n 3 môn HL và 3 môn SL (hoặc 4 HL, 2 SL).

Ngoài ra:

• Ä�iểm thưởng (Bonus Points): 3 Ä‘iểm này không được tính riêng lẻ mà dá»±a trên bảng ma trận kết hợp xếp hạng (từ A đến E) của cả bài luận mở rá»™ng EE và môn Lý thuyết nhận thức TOK.
• Ä�iá»�u kiện đạt: Ngoài việc đạt trên 24 Ä‘iểm, há»�c sinh phải có tổng Ä‘iểm 3 môn HL đạt ít nhất 12 Ä‘iểm; tổng Ä‘iểm 3 môn SL đạt ít nhất 9 Ä‘iểm. Há»�c sinh tuyệt đối không được có môn nào bị Ä‘iểm 1, không quá hai môn bị Ä‘iểm 2, và không quá ba môn đạt Ä‘iểm 3 trở xuống.
• PhÆ°Æ¡ng thức đánh giá: Ä�iểm má»—i môn được kết hợp từ đánh giá ná»™i bá»™ (Internal Assessment – IA) do giáo viên chấm trong quá trình há»�c, và đánh giá bên ngoài qua kỳ thi cuối khóa vào tháng 5 hoặc tháng 11. Thành phần CAS không tính Ä‘iểm nhÆ°ng bắt buá»™c hoàn thành để nhận bằng.

Nhóm môn h�c trong chương trình IB được phân bổ đa dạng theo 6 lĩnh vực kiến thức để đảm bảo sự cân bằng tri thức, giúp phụ huynh và h�c sinh có thể cá nhân hóa lộ trình h�c tập một cách linh hoạt.

6 nhóm môn h�c bao gồm:

• Nhóm 1: Nghiên cứu Ngôn ngữ và Văn há»�c – ThÆ°á»�ng là môn há»�c tiếng mẹ đẻ (ví dụ: Văn há»�c Việt Nam hoặc Văn há»�c Anh).
• Nhóm 2: Há»�c Ngôn ngữ – Lá»±a chá»�n ngôn ngữ thứ hai để giao tiếp (ví dụ: tiếng Anh, Pháp, Tây Ban Nha).
• Nhóm 3: Cá nhân và Xã há»™i – Cung cấp kiến thức vá»� Kinh tế, Lịch sá»­, Tâm lý há»�c, Quản trị kinh doanh, Ä�ịa lý.
• Nhóm 4: Khoa há»�c – Bao gồm các môn thá»±c nghiệm nhÆ° Sinh há»�c, Hóa há»�c, Vật lý, Công nghệ thiết kế, Khoa há»�c môi trÆ°á»�ng.
• Nhóm 5: Toán há»�c – Gồm hai hÆ°á»›ng tiếp cận: Phân tích (Analysis and Approaches) hoặc Ứng dụng (Applications and Interpretation).
• Nhóm 6: Nghệ thuật – Phát triển tÆ° duy thẩm mỹ qua Khiêu vÅ©, Âm nhạc, Ä�iện ảnh, Sân khấu, hoặc Nghệ thuật thị giác.

ISHCMC tá»± hào cung cấp đến 34 môn há»�c IB lá»±a chá»�n – là danh mục môn há»�c mở rá»™ng nhất tại TP.HCM, giúp há»�c sinh cá nhân hóa lá»™ trình há»�c tập theo Ä‘am mê và định hÆ°á»›ng đại há»�c.

Chứng chỉ IB mang giá trị toàn cầu trong tuyển sinh đại h�c vì các trư�ng top đầu trên thế giới đánh giá rất cao khả năng nghiên cứu độc lập, quản lý th�i gian và tư duy phản biện mà h�c sinh được rèn luyện.

Các trÆ°á»�ng đại há»�c tại Hoa °­á»³, Anh, Úc và Châu Ã� luôn Æ°u tiên xét duyệt hồ sÆ¡ của há»�c sinh IB vì chÆ°Æ¡ng trình này mô phá»�ng sát vá»›i môi trÆ°á»�ng há»�c thuật đại há»�c.

Thống kê thực tế cho thấy tỷ lệ h�c sinh IB được chấp nhận vào các trư�ng đại h�c hàng đầu cao hơn hẳn so với h�c sinh các chương trình khác. Hơn thế nữa, h�c sinh còn có cơ hội chuyển đổi tín chỉ đại h�c, được miễn một số môn h�c n�n tảng, và nhận các suất h�c bổng giá trị cao.

Kết quả há»�c thuật tại 91³Ô¹ÏÍø là minh chứng rõ nét nhất cho giá trị này. Vào năm 2026, há»�c sinh chúng tôi đã nhận 2.068 lá»�i má»�i nhập há»�c từ các trÆ°á»�ng đại há»�c thuá»™c 16 quốc gia, vá»›i tổng giá trị há»�c bổng ấn tượng lên đến 112 triệu USD. Rất nhiá»�u há»�c sinh đã xuất sắc bÆ°á»›c vào các trÆ°á»�ng danh giá nhÆ° Harvard, Oxford, Yale và Ä�ại há»�c Quốc gia Seoul.

ISHCMC chuẩn bị cho kỳ thi IB ở Việt Nam thông qua lộ trình liên cấp toàn diện từ Mẫu giáo (Early Years), cấp Tiểu h�c (IB PYP), Trung h�c (MYP) đến Tú tài (DP), giúp h�c sinh phát triển kỹ năng một cách tự nhiên thay vì bị áp lực khi bắt đầu muộn.

Là trư�ng đầu tiên tại TP.HCM dạy đủ 3 chương trình IB. Chúng tôi tạo ra sự nhất quán trong phương pháp giảng dạy. H�c sinh được rèn luyện trực tiếp ba phần cốt lõi (TOK, CAS, EE) thông qua phương pháp h�c tập dựa trên truy vấn. 

�ội ngũ hơn 170 giáo viên từ 24 quốc gia, với trung bình hơn 9 năm kinh nghiệm và 65% là thạc sĩ giáo dục, luôn sát cánh để phát triển tư duy phản biện và kỹ năng nghiên cứu cho từng h�c sinh.

Ưu Ä‘iểm vượt trá»™i của việc há»�c liên cấp (PYP-MYP-DP) tại 91³Ô¹ÏÍø so vá»›i chỉ bắt đầu từ cấp 2 hoặc cấp 3:

• Ná»�n tảng liá»�n mạch: Há»�c sinh được làm quen vá»›i cách tÆ° duy của IB từ tiểu há»�c, hoàn toàn tránh được cú sốc kiến thức khi bÆ°á»›c vào lá»›p 11-12.
• Phát triển toàn diện: Trá»�ng tâm được đặt vào việc rèn luyện kỹ năng toàn cầu và tÆ° duy cởi mở trong dài hạn thay vì chỉ dồn ép há»�c thuật trong 2 năm cuối.
• Giảm áp lá»±c thi cá»­: Há»�c sinh hệ liên cấp đã quen thuá»™c vá»›i phÆ°Æ¡ng pháp đánh giá của IB, từ đó dá»… dàng thích ứng vá»›i cấu trúc 6 nhóm môn há»�c phức tạp.
• TÆ° duy tá»± chủ: Khả năng tá»± há»�c và nghiên cứu sâu (inquiry-based learning) được nuôi dưỡng má»™t cách tá»± nhiên qua từng cấp há»�c, tạo tiá»�n Ä‘á»� vững chắc cho bài luận mở rá»™ng EE sau này.

°­á»³ thi IB ở Việt Nam mở ra cánh cá»­a đại há»�c toàn cầu, nhÆ°ng đòi há»�i môi trÆ°á»�ng há»�c tập đúng đắn để há»�c sinh phát huy tối Ä‘a tiá»�m năng. 91³Ô¹ÏÍø tá»± hào vá»›i Æ°u thế vượt trá»™i: Hệ thống IB liên tục, giáo viên giàu kinh nghiệm,môi trÆ°á»�ng há»— trợ sá»± phát triển toàn diện, và thành tích đại há»�c ấn tượng vá»›i 112 triệu USD há»�c bổng cùng nhiá»�u há»�c sinh Ä‘á»— Harvard/Yale/Oxford.

Phụ huynh có thể liên hệ vá»›i chúng tôi hoặc đăng ký tham quan trÆ°á»�ng để xem trá»±c tiếp cách 91³Ô¹ÏÍø chuẩn bị cho há»�c sinh thành công trong chÆ°Æ¡ng trình IB.

Dưới đây là những thắc mắc phổ biến nhất của phụ huynh khi tìm hiểu v� kỳ thi IB ở Việt Nam để đưa ra quyết định h�c tập phù hợp cho con.

H�c sinh Việt Nam thư�ng gặp thách thức v� kỹ năng viết luận h�c thuật và tư duy phản biện vì khác biệt với phương pháp giáo dục truy�n thống.

Tuy nhiên, vá»›i sá»± há»— trợ từ giáo viên và lá»™ trình chuẩn bị bài bản từ 91³Ô¹ÏÍø, các em hoàn toàn có thể vượt qua và đạt kết quả xuất sắc.

°­á»³ thi cuối khóa của IB diá»…n ra vào hai đợt chính là tháng 5 và tháng 11 hàng năm. °Õại Việt Nam, hầu hết các trÆ°á»�ng sẽ tổ chức thi vào đợt tháng 5 để thuận tiện cho lá»™ trình tuyển sinh đại há»�c.

Lý tưởng nhất là cho con tiếp xúc với phương pháp IB từ bậc tiểu h�c để hình thành tư duy h�c tập phù hợp.

Nếu không thể, việc bắt đầu từ lớp 6-7 vẫn cho phép h�c sinh có đủ th�i gian thích nghi với phương pháp h�c tập mới.

H�c sinh được phép sử dụng máy tính b� túi trong các kỳ thi của môn Toán h�c ở cả cấp độ HL và SL. Tuy nhiên, loại máy tính được phép sử dụng phải tuân thủ nghiêm ngặt quy định v� các chức năng được phép của IBO.

Theo quy định của IBO, h�c sinh phải là h�c sinh chính thức tại một trư�ng IB được ủy quy�n mới được phép đăng ký thi.

Các bài đánh giá nội bộ và thành phần cốt lõi như CAS cũng yêu cầu sự giám sát và xác nhận từ trư�ng.

H�c sinh phù hợp với IB thư�ng có tính tò mò, thích tự tìm hiểu, có khả năng quản lý th�i gian và sẵn sàng đối mặt với thử thách h�c thuật.

Các bài kiểm tra đánh giá năng lá»±c và tÆ° vấn giáo dục tại 91³Ô¹ÏÍø có thể giúp phụ huynh xác định mức Ä‘á»™ phù hợp của con vá»›i chÆ°Æ¡ng trình.